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domingo, 12 de agosto de 2012

EVIDENCIAS.















PROYECTO "MALTRATO INFANTIL INTRAFAMILIAR""


PRESENTACIÓN.

Esta propuesta pretende fomentar el buen trato infantil, desde una serie de actividades que están encaminadas a dar solución a una problemática encontrada en la sociedad, la cual permite transformar algunas de las consecuencias y secuelas que a diario impactan a los infantes, siendo éstas de tipo violento, sexual, orden público o simplemente vivencias familiares o vistas en su comunidad, las cuales afectan su pleno desarrollo, tanto en lo físico como en lo moral. Por lo que se pretende motivar algunos valores que facilitan la sana convivencia, el respeto por la vida y el desarrollo personal, así como la participación y compromiso social.
Lo que se busca con la investigación es dar mayor importancia al buen trato, ligado a la forma de vida, con lo que se pretende concientizar al individuo en la importancia del respeto, la autoestima, la amistad, entre otros, permitiendo el avance de las relación interpersonal afectiva, dentro de los diferentes ambientes y entornos sociales, donde el individuo socializa e interactúa como parte fundamental del desarrollo psicológico, físico, social y espiritual, además de retomar la intervención y participación directa de la familia y el docente como agentes formadores del conocimiento.
“Es importante destacar que el trato se fundamenta en la unión de los valores humanos como: la amistad, la igualdad, el respeto, el autoestima, la colaboración, la comunicación y el afecto; al promover estos valores se modifica la conducta de los individuos; de tal forma que éstos obtienen como resultado la satisfacción de sentirse bien tratados y por ende ofrecer buen trato a quienes los rodean”

justificación.

Después de realizar el proceso de observación e identificación del problema, surge la necesidad de enfocar este proyecto de carácter educativo y formativo hacia las problemáticas de maltrato infantil, identificadas dentro del Centro Infantil Ángela Restrepo Moreno; las cuales son causales y consecuentes de las situaciones vividas  en sus familias y otras que tienen que ver con problemáticas de tipo social a la cual están sometidos dentro de su comunidad.
La investigación surge ante la inminente presencia de agresiones, y actitudes poco sociables entre los niños y niñas;  motivo por el cual surge la necesidad de observar y analizar las consecuencias comporta-mentales y agresivas de algunos infantes, desde lo que se pretende identificar el origen de la situación, de tal forma que se puedan encontrar las falencias y factores que impiden el normal desarrollo de los niños y niñas dentro del contexto formativo, familiar e incluso social.
Una de las razones más preocupantes que motivan este proyecto son: las conductas agresivas y los malos comportamientos que adoptan los pequeños, impidiendo el logro de un pleno desarrollo, el cual debería estar en miras a la integridad física y moral de cada una de las personas que se tienen a cargo en los diferentes espacios de enseñanza y formación, por lo tanto se pretende diseñar estrategias y actividades  que permitan la modificación de dichas conductas, en pro y beneficio de la formación de  individuos con autoestima, confianza, responsabilidad social, solidaridad y pro actividad, mejorando su desempeño y habilidades para la vida.

objetivos:
Objetivo general:
v  Promover el buen trato infantil desde actividades de concientización y motivación, las cuales movilicen e integren a todos los entes formadores (padres de familia, agentes educativos y los mismos niños y niñas), del Centro Infantil Ángela Restrepo.

Objetivos específicos:
v  Identificar el nivel del buen trato que existe en el núcleo familiar de los niños y niñas del Centro Infantil Ángela Restrepo Moreno.
v  Crear actividades de integración con las familias, con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales y el buen trato.
v  Establecer un conjunto de actividades que motiven y favorezcan el buen trato entre los niños(as).

marco conceptual.
v  QUÉ ES EL MALTRATO  INFANTIL:
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico.
García E, y Musitu G. El maltrato infantil… (pág. 29) es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil  

v  MALTRATO FÍSICO: 
Acción no accidental de algún adulto que provoca daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia intencionada.

v  ABANDONO FÍSICO:
Situación en que las necesidades físicas básicas del menor, (alimentación, higiene, seguridad, atención médica, vestido, educación, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él.

v  ABUSO SEXUAL:
Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, se incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal, solicitud indecente, exposición de órganos sexuales a un niño para obtener gratificación sexual, realización del acto sexual en presencia de un menor, masturbación en presencia de un niño, pornografía...)

v  MALTRATO EMOCIONAL:
Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas, aislamiento y temores que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del niño.

v  ABANDONO EMOCIONAL: 
Situación en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección, necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximación o interacción.

v  SÍNDROME DE MÜNCHHAUSEN POR PODERES:
Los padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño).

v  MALTRATO INSTITUCIONAL: 
Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la infancia. Martínez R, (1989) Asociación Argentina de prevención del Maltrato Infantil-Juvenil. Recuperado de http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html

v  FACTORES: Elemento o circunstancia que contribuye, junto con otras cosas, a producir un resultado.

v  CAUSAS:
Supone que los "factores de estrés situaciones" derivados de: relaciones y convivencia de los padres con otras personas, miembros de la familia, situación económica, proyección en valores, comportamientos familiares, niños no deseados, dificultades o problemas presentados por el niño, falta de empleo o estrés laboral

v  COMPORTAMIENTOS:
Manera de proceder o actuar, es el modo de comportarse (conducirse, portarse). Se trata de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los estímulos y en relación con el entorno.
El comportamiento consciente es aquel que se realiza tras un proceso de razonamiento.
El comportamiento inconsciente, en cambio, se produce de manera casi automática ya que el sujeto no se detiene a pensar o a reflexionar sobre la acción.
(s.n). (s.f) Definición de comportamientos http://definicion.de/comportamiento/

v  DIFICULTADES:
Contrariedad u obstáculo que se interpone en la consecución sin complicaciones de algún fin tal como llevar a cabo algo, llegar a algún lugar o comprender algo.

v  SOCIEDAD:
Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan juntas de la mano con la productividad técnica de valores destinados a la interacción entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
(s.n).(s.f) Entrada de sociedad en el DARE es.wikipedia.org/wiki/Sociedad

v  ENTORNO:
Conjunto de circunstancias demográficas, sociales, legales, políticas, económicas y culturales que afectan al desarrollo de nuestras actividades. Conjunto de personas u cosas que constituyen un hábitat integral de la existencia.
(s.n). (s.f) El comercial. Net www.elcomercial.net/diccionario/e.htm

v  FAMILIA:
Es una unidad sistemática o categórica situada en orden y el género; la cual constituye el llamado grupo familiar.

v  VIOLENCIA:
(Del latín violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede incitar daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas. También se puede decir que es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (OPS, 2003).
(s.n). (s.f) Los cimientos de la violencia “Mente y Cerebro”, (págs. 9-15) es.wikipedia.org/wiki/Violencia

v  ABANDONO:
Acción y efecto de abandonar o abandonarse; Falta de esfuerzo o dedicación para la realización de las tareas necesarias o prescritas; se dice de algo que se encuentra descuidado o desatendido.

v  CASTIGO:
Es la práctica de imponer algo desagradable a una persona que ha hecho algo inconveniente; tipo de condicionamiento instrumental.

v  CONSECUENCIAS:
Suceso o cosa que resulta inmediatamente de otra; Conclusión que se deriva sin esfuerzo de las premisas ya expuestas, y que no puede negarse si se admiten estas; Coherencia entre los principios de una persona o institución. Resultado de una acción que no siempre afecta la conducta futura, haciendo más o menos probable que la conducta se repita.

v  EXPERIENCIAS:
Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida.

v  ESTRATEGIAS:
El concepto también se utiliza para referirse al plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.

v  FORTALEZAS:
Sinónimo de fuerza o de vigor, tal como se puede apreciar. Por otra parte, una fortaleza describe a un espacio, lugar o cosa fortificada que está acondicionado para resistir.


v  RESPETO:
El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.

v  UNIÓN:
La unión está vinculada a la solidaridad: que consiste en alcanzar un objetivo o bien común, que surge de un trabajo a actividad en grupo o a favor de algo, también se conoce como la mezcla de ciertas cosas que se incorporan entre sí.

v  AMOR:
Es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista (científicofilosóficoreligiosoartístico). También es visto como un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, resultante y productor de una serie de emocionesexperiencias y actitudes. En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa toda la bondadcompasión y afecto del ser humano. También puede describirse como acciones dirigidas hacia otros y basadas en la compasión, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno mismo) y basadas en el afecto.
En español, la palabra amor (del latín, amor, -ōris) abarca una gran cantidad de sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de intimidad del amor romántico hasta la proximidad emocional asexual del amor familiar y el amor platónico, y hasta la profunda unidad o devoción del amor religioso.

APORTE PEDAGÓGICO:

AUTOR: Ricardo Pérez Moguel.
“La razón por la cual estudiamos este tema de investigación, es que desde años anteriores ha existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la debida atención, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado gran interés en la sociedad ayudar a los niños que han sufrido algún tipo de maltrato. Con el paso del tiempo esta situación ha ido incrementando, por lo que se ha iniciado a buscar las características que originan estos maltratos y buscar las formas de cómo ayudar a estos niños que han sufrido algún tipo de maltrato”.
“El uso intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de los padres viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los padres que abusan de sus hijos, habían sufrido ellos también la misma situación por parte de sus progenitores”.
“Existen diferentes maneras de cómo se puede maltratar a un infante los cuales pueden ser: física, emocional, psicológica o mental, por abandono o negligencia ó por abuso sexual. Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del niño una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, también puede causar traumas psicológicos o trastornos mentales”.

¿Qué es el maltrato infantil?

Un niño, según la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 años, es maltratado o abusado cuando su salud física o mental o su seguridad están en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables de sus cuidados, produciéndose el maltrato por acción, omisión o negligencia.
Pérez R, Maltrato Infantil. Recuperado de http://www.robertexto.com/archivo15/maltr_infantil.htm
        
APORTE PERSONAL:

A mi modo de ver el maltrato infantil, es la derivación de muchas situaciones y circunstancias de la vida y convivencia humana, que transforman el modo de ver y de actuar dentro del entorno socio-cultural, pero que a su vez toman un rumbo negativo que puede alcanzar la destrucción de las relaciones interpersonales, ya que poseen características de diferentes géneros que como consecuencia se manifiestan en maltrato físico, moral  y verbal, que desintegran la dignidad de la persona; y algo que me parece aun más preocupante es que muchos de estos comportamientos desatan con la muerte, por causa de un impulso momentáneo.

CONCLUSION:

v  “El maltrato infantil es un atentado a los derechos básicos de los niños y niñas. Todos los menores tienen derecho a la integridad física y psicológica y a la protección contra toda forma de violencia. (Declaración Universal de los Derechos Humanos)”.
v  Se debe concientizar  a la población adulta, que la salud de los menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencionó, puede ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores pudiéndole causar en casos graves la muerte.
v  Hay que buscar la manera de hacer conciencia a los padres de familia y adultos responsables, para que fortalezcan los procesos de formación y buen trato hacia la comunidad infantil desde los diferentes valores (amor, respeto, solidaridad, tolerancia, comprensión y unión), que favorezcan el desarrollo infantil, la autoestima y las acciones de autocuidado, que además todo esto se integre con unas buenas relaciones interpersonales.


problema.
Después de identificar algunos problemas, necesidades e intereses en los niños y niñas del Centro Infantil Ángela Restrepo Moreno; se decide enfocar este proyecto hacia las situaciones de maltrato infantil, ya que en esta comunidad se percibe como una de las principales causas que afectan la integridad física y moral de los pequeños, los cuales se han convertido en víctimas de los conflictos sociales y familiares, problemática que se evidencia y se observa en comportamientos de agresividad por parte de algunos miembros de la familia o personas cercanas a los mismos,( debido al manejo de estrés familiar ocasionado por: el desempleo de los padres, dificultades económicas, agresión, presencia de padrastros y madrastras, madres cabezas de familia, o insatisfacción marital; son algunas de la causas principales que se presentan en estos casos),  además se reflejan dichos comportamientos en las actividades de socialización e integración de los niños y niñas, quienes adoptan el ejemplo de los adultos, como especie de imitación; desvirtuando y desintegrando sus relaciones interpersonales.
Identificado dicho problema se puede decir que las familias descargan el resultado de sus problemas y dificultades en los niños, deteriorando su desarrollo y desempeño físico y moral, manejando las diversas actividades de su vida con intolerancia, falta de control y demás aptitudes inadecuadas que perjudican al resto de los miembros de sus familias, factor que puede convertirse en la causa del maltrato o agresión física y verbal.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo promover el buen trato infantil desde actividades de concientización y motivación, las cuales movilicen e integren a todos los entes formadores (padres de familia, agentes educativos y los mismos niños y niñas)?

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL.

Físicas.
Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retraso en el desarrollo motriz y crecimiento, perturbación del sueño y desnutrición.

Psicológicas.
Confían poco en sus propias capacidades, se sienten desplazados por falta de afecto, son poco partícipes por la falta de cariño, tienen dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad, se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados, lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o la recreación que les brinda el  parque infantil.

Sociales.
Presentan dificultades para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, muestran poco interés para el desarrollo y término de las tares cotidianas. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas


plaN operativo.


PROCESOS O TRATAMIENTOS CON CASOS ESPECÍFICOS.





La causa principal por la cual decidí retomar el tema del “Maltrato Infantil”, se debe a un caso en especial.
CASO: El niño Tomas Orozco: se muestra como una persona temerosa, que representa sus miedos por medio de llanto y angustia; pero además de eso se percibe como un niño agresivo, grosero, hace pataletas, hace caso omiso a los llamados de atención, no le gusta compartir, tampoco realiza actividades en grupo, sólo le agradan las de género individual.
Después de observar lo anterior se realiza un diálogo con la madre de familia, quien por su manera de expresarse y de responder a los diferentes interrogantes, parece caracterizarse por las mismas actitudes, al igual que el niño es muy perceptiva y temerosa frente a los diálogos, no acepta las críticas y sugerencias, se manifiesta como una persona segura de sí misma, pero sus respuestas no resultan muy contundentes con la realidad.






plaN de acción.






bibliografía.
Cartilla de responsabilidad ciudadana: protege tus derechos; personería municipal de Copacabana “Independiente participativa y humana”.


García E, y Musitu G. El maltrato infantil… (pág. 29) es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil 

Martínez R, (1989) Asociación Argentina de prevención del Maltrato Infantil-Juvenil. Recuperado de http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html

(s.n). (s.f) Definición de comportamientos http://definicion.de/comportamiento/
(s.n).(s.f) Entrada de sociedad en el DARE es.wikipedia.org/wiki/Sociedad
(s.n). (s.f) El comercial. Net www.elcomercial.net/diccionario/e.htm
(s.n). (s.f) Los cimientos de la violencia “Mente y Cerebro”, (págs. 9-15) es.wikipedia.org/wiki/Violencia
Pérez R, Maltrato Infantil. Recuperado de http://www.robertexto.com/archivo15/maltr_infantil.htm



(sn).(sf) http://www.youtube.com/watch?v=gFqZF5Wthw0&feature=related

Ávila A, y Herrera J (2008) CONSTITUCIONALHDD http://www.youtube.com/watch?v=B_H2JYvzQYA&feature=related.