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domingo, 12 de agosto de 2012
PROYECTO "MALTRATO INFANTIL INTRAFAMILIAR""
Esta propuesta pretende
fomentar el buen trato infantil, desde una serie de actividades que están
encaminadas a dar solución a una problemática encontrada en la sociedad, la
cual permite transformar algunas de las consecuencias y secuelas que a diario
impactan a los infantes, siendo éstas de tipo violento, sexual, orden público o
simplemente vivencias familiares o vistas en su comunidad, las cuales afectan
su pleno desarrollo, tanto en lo físico como en lo moral. Por lo que se
pretende motivar algunos valores que facilitan la sana convivencia, el respeto
por la vida y el desarrollo personal, así como la participación y compromiso
social.
Lo que se busca
con la investigación es dar mayor importancia al buen trato, ligado a la forma
de vida, con lo que se pretende concientizar al individuo en la importancia del
respeto, la autoestima, la amistad, entre otros, permitiendo el avance de las
relación interpersonal afectiva, dentro de los diferentes ambientes y entornos
sociales, donde el individuo socializa e interactúa como parte fundamental del desarrollo
psicológico, físico, social y espiritual, además de retomar la intervención y participación
directa de la familia y el docente como agentes formadores del conocimiento.
“Es importante
destacar que el trato se fundamenta en la unión de los valores humanos como: la
amistad, la igualdad, el respeto, el autoestima, la colaboración, la
comunicación y el afecto; al promover estos valores se modifica la conducta de los
individuos; de tal forma que éstos obtienen como resultado la satisfacción de sentirse
bien tratados y por ende ofrecer buen trato a quienes los rodean”
justificación.
Después de
realizar el proceso de observación e identificación del problema, surge la
necesidad de enfocar este proyecto de carácter educativo y formativo hacia las
problemáticas de maltrato infantil, identificadas dentro del Centro Infantil
Ángela Restrepo Moreno; las cuales son causales y consecuentes de las
situaciones vividas en sus familias y
otras que tienen que ver con problemáticas de tipo social a la cual están
sometidos dentro de su comunidad.
La investigación
surge ante la inminente presencia de agresiones, y actitudes poco sociables
entre los niños y niñas; motivo por el cual surge la necesidad de
observar y analizar las consecuencias comporta-mentales y agresivas de
algunos infantes, desde lo que se pretende identificar el origen de la
situación, de tal forma que se puedan encontrar las falencias y factores que
impiden el normal desarrollo de los niños y niñas dentro del contexto
formativo, familiar e incluso social.
Una de las
razones más preocupantes que motivan este proyecto son: las conductas agresivas
y los malos comportamientos que adoptan los pequeños, impidiendo el logro de un
pleno desarrollo, el cual debería estar en miras a la integridad física y moral
de cada una de las personas que se tienen a cargo en los diferentes espacios de
enseñanza y formación, por lo tanto se pretende diseñar estrategias y actividades que permitan la modificación de dichas
conductas, en pro y beneficio de la formación de individuos con autoestima, confianza,
responsabilidad social, solidaridad y pro actividad, mejorando su
desempeño y habilidades para la vida.
objetivos:
Objetivo
general:
v Promover el buen
trato infantil desde actividades de concientización y motivación, las cuales
movilicen e integren a todos los entes formadores (padres de familia, agentes
educativos y los mismos niños y niñas), del Centro Infantil Ángela Restrepo.
Objetivos
específicos:
v Identificar el
nivel del buen trato que existe en el núcleo familiar de los niños y niñas del
Centro Infantil Ángela Restrepo Moreno.
v Crear
actividades de integración con las familias, con el fin de fortalecer las
relaciones interpersonales y el buen trato.
v Establecer un
conjunto de actividades que motiven y favorezcan el buen trato entre los
niños(as).
marco conceptual.
v QUÉ ES EL MALTRATO
INFANTIL:
Se
denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual
o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de
sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que
amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico.
García
E, y Musitu G. El maltrato infantil… (pág. 29) es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil
v MALTRATO FÍSICO:
Acción
no accidental de algún adulto que provoca daño físico o enfermedad en el niño,
o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como consecuencia de alguna
negligencia intencionada.
v ABANDONO FÍSICO:
Situación
en que las necesidades físicas básicas del menor, (alimentación, higiene,
seguridad, atención médica, vestido, educación, vigilancia...), no son
atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él.
v ABUSO SEXUAL:
Cualquier
clase de placer sexual con un niño por parte de un adulto desde una posición de
poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto físico (en forma de
penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede
utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, se incluye aquí el
incesto, la violación, la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o
sin ropa, alentar, forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada
al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal, solicitud
indecente, exposición de órganos sexuales a un niño para obtener gratificación
sexual, realización del acto sexual en presencia de un menor, masturbación en
presencia de un niño, pornografía...)
v MALTRATO EMOCIONAL:
Conductas
de los padres/madres o cuidadores tales como insultos, rechazos, amenazas,
humillaciones, desprecios, burlas, críticas, aislamiento y temores que causen o
puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del
niño.
v ABANDONO EMOCIONAL:
Situación
en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección,
necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo.
Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las
expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de
aproximación o interacción.
v SÍNDROME DE MÜNCHHAUSEN POR PODERES:
Los
padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas,
suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas
ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la
administración de sustancias al niño).
v MALTRATO INSTITUCIONAL:
Se
entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento,
actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la
actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia,
detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico,
la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la
infancia. Martínez R, (1989)
Asociación Argentina de prevención del Maltrato Infantil-Juvenil. Recuperado de
http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html
v FACTORES: Elemento o circunstancia que contribuye, junto con otras cosas,
a producir un resultado.
v CAUSAS:
Supone
que los "factores de estrés situaciones" derivados de: relaciones y
convivencia de los padres con otras personas, miembros de la familia, situación
económica, proyección en valores, comportamientos familiares, niños no
deseados, dificultades o problemas presentados por el niño, falta de empleo o
estrés laboral
v COMPORTAMIENTOS:
Manera
de proceder o actuar, es el modo de comportarse (conducirse, portarse). Se
trata de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los
estímulos y en relación con el entorno.
El comportamiento
consciente es aquel que se realiza tras un proceso de razonamiento.
El comportamiento
inconsciente, en cambio, se produce de manera casi automática ya que el sujeto
no se detiene a pensar o a reflexionar sobre la acción.
(s.n).
(s.f) Definición de comportamientos http://definicion.de/comportamiento/
v DIFICULTADES:
Contrariedad
u obstáculo que se interpone en la consecución sin complicaciones de algún fin
tal como llevar a cabo algo, llegar a algún lugar o comprender algo.
(s.n).
(s.f) es.wiktionary.org/wiki/dificultad
v SOCIEDAD:
Es
el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan juntas
de la mano con la productividad técnica de valores destinados a la interacción
entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
(s.n).(s.f)
Entrada de sociedad en el DARE es.wikipedia.org/wiki/Sociedad
v ENTORNO:
Conjunto
de circunstancias demográficas, sociales, legales, políticas, económicas y
culturales que afectan al desarrollo de nuestras actividades. Conjunto de
personas u cosas que constituyen un hábitat integral de la existencia.
(s.n).
(s.f) El comercial. Net www.elcomercial.net/diccionario/e.htm
v FAMILIA:
Es
una unidad sistemática o categórica situada en orden y el género; la cual
constituye el llamado grupo familiar.
(s.n).
(s.f) es.wikipedia.org/wiki/Familia_(biología)
v VIOLENCIA:
(Del
latín violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede incitar
daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no
necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o
emocional, a través de amenazas u ofensas. También se puede decir que es el uso
intencional de la fuerza o el poder físico,
de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte,
daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (OPS, 2003).
(s.n).
(s.f) Los cimientos de la violencia “Mente y Cerebro”, (págs. 9-15) es.wikipedia.org/wiki/Violencia
v ABANDONO:
Acción
y efecto de abandonar o abandonarse; Falta de esfuerzo o dedicación para la
realización de las tareas necesarias o prescritas; se dice de algo que se
encuentra descuidado o desatendido.
(s.n).
(s.f). es.wiktionary.org/wiki/abandono
v CASTIGO:
Es
la práctica de imponer algo desagradable a una persona que ha hecho algo
inconveniente; tipo de condicionamiento instrumental.
(s.n).
(s.f). es.wikipedia.org/wiki/Castigo
v CONSECUENCIAS:
Suceso
o cosa que resulta inmediatamente de otra; Conclusión que se deriva sin
esfuerzo de las premisas ya expuestas, y que no puede negarse si se admiten
estas; Coherencia entre los principios de una persona o institución. Resultado
de una acción que no siempre afecta la conducta futura, haciendo más o menos
probable que la conducta se repita.
(s.n).
(s.f). es.wiktionary.org/wiki/consecuencia
v EXPERIENCIAS:
Es
una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la
vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida.
(s.n).
(s.f). es.wikipedia.org/wiki/Experiencia
v ESTRATEGIAS:
El
concepto también se utiliza para referirse al plan ideado para dirigir un
asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión
óptima en cada momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso
seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.
v FORTALEZAS:
Sinónimo
de fuerza o de vigor,
tal como se puede apreciar. Por otra parte, una fortaleza describe a un espacio,
lugar o cosa fortificada que está acondicionado para resistir.
(s.n).
(sf).http://definicion.de/fortaleza/
v RESPETO:
El
respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar,
apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el
reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.
v UNIÓN:
La
unión está vinculada a la solidaridad: que
consiste en alcanzar un objetivo o bien común, que surge de un trabajo a
actividad en grupo o a favor de algo, también se conoce como la mezcla de
ciertas cosas que se incorporan entre sí.
v AMOR:
Es un
concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas
formas según las diferentes ideologías y puntos de vista (científico, filosófico, religioso, artístico). También es
visto como un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, resultante y
productor de una serie de emociones, experiencias y actitudes.
En el contexto filosófico, el amor es una virtud que
representa toda la bondad, compasión y afecto del ser humano.
También puede describirse como acciones dirigidas hacia otros y basadas en la
compasión, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno mismo) y
basadas en el afecto.
En español,
la palabra amor (del latín, amor,
-ōris) abarca una
gran cantidad de sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de
intimidad del amor romántico hasta la proximidad
emocional asexual del amor familiar y el amor platónico, y
hasta la profunda unidad o devoción del
amor religioso.
(s.n). (s.f). http://es.wikipedia.org/wiki/Amor
APORTE PEDAGÓGICO:
AUTOR: Ricardo
Pérez Moguel.
“La razón por la
cual estudiamos este tema de investigación, es que desde años anteriores ha
existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no
le daba la debida atención, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha
despertado gran interés en la sociedad ayudar a los niños que han sufrido algún
tipo de maltrato. Con el paso del tiempo esta situación ha ido incrementando,
por lo que se ha iniciado a buscar las características que originan estos
maltratos y buscar las formas de cómo ayudar a estos niños que han sufrido
algún tipo de maltrato”.
“El uso
intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de los padres
viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los padres que abusan de
sus hijos, habían sufrido ellos también la misma situación por parte de sus
progenitores”.
“Existen
diferentes maneras de cómo se puede maltratar a un infante los cuales pueden
ser: física, emocional, psicológica o mental, por abandono o negligencia ó por
abuso sexual. Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el
desarrollo del niño una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su
conducta, también puede causar traumas psicológicos o trastornos mentales”.
¿Qué es el maltrato infantil?
Un niño, según
la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 años, es
maltratado o abusado cuando su salud física o mental o su seguridad están en
peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el
padre u otras personas responsables de sus cuidados, produciéndose el maltrato
por acción, omisión o negligencia.
Pérez R,
Maltrato Infantil. Recuperado de http://www.robertexto.com/archivo15/maltr_infantil.htm
APORTE PERSONAL:
A mi modo de ver
el maltrato infantil, es la derivación de muchas situaciones y circunstancias
de la vida y convivencia humana, que transforman el modo de ver y de actuar
dentro del entorno socio-cultural, pero que a su vez toman un rumbo negativo
que puede alcanzar la destrucción de las relaciones interpersonales, ya que
poseen características de diferentes géneros que como consecuencia se
manifiestan en maltrato físico, moral y
verbal, que desintegran la dignidad de la persona; y algo que me parece aun más
preocupante es que muchos de estos comportamientos desatan con la muerte, por
causa de un impulso momentáneo.
CONCLUSION:
v “El maltrato
infantil es un atentado a los derechos básicos de los niños y niñas. Todos los
menores tienen derecho a la integridad física y psicológica y a la protección
contra toda forma de violencia. (Declaración Universal de los Derechos Humanos)”.
v Se debe
concientizar a la población adulta, que
la salud de los menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un
desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencionó, puede ser de
diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores pudiéndole
causar en casos graves la muerte.
v Hay que buscar
la manera de hacer conciencia a los padres de familia y adultos responsables,
para que fortalezcan los procesos de formación y buen trato hacia la comunidad
infantil desde los diferentes valores (amor, respeto, solidaridad, tolerancia,
comprensión y unión), que favorezcan el desarrollo infantil, la autoestima y
las acciones de autocuidado, que además todo esto se integre con unas buenas
relaciones interpersonales.
problema.
Después de
identificar algunos problemas, necesidades e intereses en los niños y niñas del
Centro Infantil Ángela Restrepo Moreno; se decide enfocar este proyecto hacia
las situaciones de maltrato infantil, ya que en esta comunidad se percibe como
una de las principales causas que afectan la integridad física y moral de los
pequeños, los cuales se han convertido en víctimas de los conflictos sociales y
familiares, problemática que se evidencia y se observa en comportamientos de
agresividad por parte de algunos miembros de la familia o personas cercanas a
los mismos,( debido al manejo de estrés familiar ocasionado por: el desempleo
de los padres, dificultades económicas, agresión, presencia de padrastros y
madrastras, madres cabezas de familia, o insatisfacción marital; son algunas de
la causas principales que se presentan en estos casos), además se reflejan dichos comportamientos en
las actividades de socialización e integración de los niños y niñas, quienes
adoptan el ejemplo de los adultos, como especie de imitación; desvirtuando y
desintegrando sus relaciones interpersonales.
Identificado
dicho problema se puede decir que las familias descargan el resultado de sus
problemas y dificultades en los niños, deteriorando su desarrollo y desempeño
físico y moral, manejando las diversas actividades de su vida con intolerancia,
falta de control y demás aptitudes inadecuadas que perjudican al resto de los miembros
de sus familias, factor que puede convertirse en la causa del maltrato o
agresión física y verbal.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo promover
el buen trato infantil desde actividades de concientización y motivación, las
cuales movilicen e integren a todos los entes formadores (padres de familia,
agentes educativos y los mismos niños y niñas)?
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL.
Físicas.
Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retraso en el desarrollo motriz y crecimiento, perturbación del sueño y desnutrición.
Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retraso en el desarrollo motriz y crecimiento, perturbación del sueño y desnutrición.
Psicológicas.
Confían poco en sus propias capacidades, se sienten desplazados por falta de afecto, son poco partícipes por la falta de cariño, tienen dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad, se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados, lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o la recreación que les brinda el parque infantil.
Confían poco en sus propias capacidades, se sienten desplazados por falta de afecto, son poco partícipes por la falta de cariño, tienen dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad, se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados, lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o la recreación que les brinda el parque infantil.
Sociales.
Presentan dificultades para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, muestran poco interés para el desarrollo y término de las tares cotidianas. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas
Presentan dificultades para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, muestran poco interés para el desarrollo y término de las tares cotidianas. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas
plaN operativo.
PROCESOS O
TRATAMIENTOS CON CASOS ESPECÍFICOS.
La causa
principal por la cual decidí retomar el tema del “Maltrato Infantil”, se debe a
un caso en especial.
CASO: El niño Tomas Orozco: se muestra como una persona temerosa, que
representa sus miedos por medio de llanto y angustia; pero además de eso se
percibe como un niño agresivo, grosero, hace pataletas, hace caso omiso a los
llamados de atención, no le gusta compartir, tampoco realiza actividades en
grupo, sólo le agradan las de género individual.
Después de
observar lo anterior se realiza un diálogo con la madre de familia, quien por
su manera de expresarse y de responder a los diferentes interrogantes, parece
caracterizarse por las mismas actitudes, al igual que el niño es muy perceptiva
y temerosa frente a los diálogos, no acepta las críticas y sugerencias, se
manifiesta como una persona segura de sí misma, pero sus respuestas no resultan
muy contundentes con la realidad.
plaN de acción.
bibliografía.
Cartilla
de responsabilidad ciudadana: protege tus derechos; personería municipal de
Copacabana “Independiente participativa y humana”.
García E, y Musitu G. El maltrato infantil… (pág.
29) es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil
Martínez
R, (1989) Asociación Argentina de prevención del Maltrato Infantil-Juvenil.
Recuperado de http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html
(s.n). (s.f) Definición
de comportamientos http://definicion.de/comportamiento/
(s.n). (s.f) es.wiktionary.org/wiki/dificultad
(s.n).
(s.f) Los cimientos de la violencia “Mente y Cerebro”, (págs. 9-15) es.wikipedia.org/wiki/Violencia
(sn).(sf)
http://www.youtube.com/watch?v=gFqZF5Wthw0&feature=related
Ávila A, y Herrera J
(2008) CONSTITUCIONALHDD http://www.youtube.com/watch?v=B_H2JYvzQYA&feature=related.
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